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发布日期2020-03-15

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1930年暑假,钱学森在家养病时,到书店买了一本匈牙利社会科学家用唯物史观写艺术史的书,他不曾想对艺术可以进行科学分析。第一次接触到科学社会主义的他,对这一理论发生了莫大兴趣。接着他读了普列汉诺夫的《艺术论》、布哈林的《唯物论》等书,又看了一些西洋哲学史,当然,也读了胡适的《中国哲学史大纲》(上册)。交大毕业前夕,他在《浙江青年》杂志上发表《音乐和音乐的内容》一文,讲的是如何欣赏贝多芬和莫扎特的音乐作品。

我国民办高等教育近年来发展迅猛,截至2007年全国有民办高校297所,在校生163.07万人,另有其他形式教育的学生22.36万人。独立学院318所,在校生186.62万人,另有其他形式教育的学生0.87万人。民办的其他高等教育机构906所,各类注册学生87.34万人。以上数据说明,民办高等教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。

在石家庄市某郊县县城,该县一中一位今年参加了高考的学生王丽(化名)告诉记者,自己只考了420分,不够本科线,于是想在母校复读,“学校很愿意接收,但老师告诉我不能在本部就读,让我先去一个私立学校报名,我去了后才发现这个报名点上的招生老师也是一中的,老师说今年公办学校不让办复读班了,所以就让我们这些复读生在私立学校报名复读,上课地点也在那所私立学校,但老师是我们一中的。”

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  又一个偶然,张校长听到了她已很“熟悉”的李白坚教授的消息,立即邀请李教授到清扬小学上公开课。老师们发现,李教授的上课方式更活泼,对学生写作文前的“诱导”过程更充分。李教授解释说,要让学生先有话可说,鼓励他们写下自己的所想,重要的是要把教学目标融入游戏或活动中,一步一步训练他们向前走。

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其实论文的作假,早已超出了“抄袭”这个初级阶段,向社会化、产业化发展了。不少论文已成商品,进入了市场。一些代写论文“公司”,也悄然从地下转入半地上。“广告”公然登在网上,收费明码标价。花钱买论文,如同进商店、超市买商品,可任意挑选,讨价还价。有些“公司”,不仅管论文的供应,还提供收、审、发稿“一站式服务”,形成了一条黑色产业链。造假的“枪手”,也从兼业逐步向专业发展,形成一支庞大的收入不菲的队伍。我的一名师弟,早已把“读研”当作“业余”,把代写论文作为专业。其生产方式,也已由“单个作业”变成“批量生产”。月收入从几百元到几千元,正向万元推进,他的网名是“一醉方休”,你不信,可上网去查。我要是当“枪手”,肯定比他强得多,收入比他高得多。他们可以在光天化日之下群体性作假,大把大把捞不义之财,我的问题又算得了什么?

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  据了解,本科一批录取结束后,将划定本科二批分数线,拟于7月16日公布。

1950年4月3日,北京东城区外交部街大同中学的大门旁赫然挂出了一块新校牌:“北京实验工农速成中学”。  这就是今天中国人民大学附属中学的前身,新中国成立后创立的第一所新型工农速成中学。刚刚走出战争硝烟的共和国,百废待兴,急需大批建设者和管理人才。在旧社会被剥夺了受教育权利的工农大众,随着新中国的建立在政治上翻身做了主人,但在向文化科学进军时却困难重重。把工农干部和产业工人培养成新的知识分子,成为共和国第一次全教会讨论的重要问题之一。  1949年12月23日,教育部召开的第一次全国教育工作会议提出:“教育应着重为工农服务,而当前的中心环节,应是机关、部队、工厂、学校普遍设立工农速成中学,吸收大批工农干部及工农青年入学,培养工农知识分子干部,同时大量举办业余补习教育。”会议还草拟了工农速成中学的实施方案,提出:“1950年上半年中央与各大行政区先集中力量开办工农速成中学师资训练班及试办一两所工农速成中学,训练师资,编订教材,取得经验,作好准备工作,争取下半年招收学生1万人。”  北京实验工农速成中学正是为适应这种需要而创办的直属于教育部的带有实验性质的第一所工农速成中学:其重要任务之一,即先行一步,为陆续开办的同类学校提供经验。  1950年12月,政务院决定在全国范围内有计划、有步骤地举办工农速成中学和工农干部文化补习学校,并规定:入工农速成中学的条件为参加革命工作三年以上的工农干部或有三年以上工龄的产业工人,具有相当于小学毕业的文化程度,年龄在18至35岁,身体健康者。修业年限暂定为三年,必要时可延长,其课程相当于普通中学的基本课程。  此后,教育部颁布的《工农速成中学暂行实施办法》明确规定:工农速成中学的任务是招收参加革命或产业劳动一定时期的优秀工农干部及工人,对他们施以中等程度的文化科学基本知识的教育,使其能升入高等学校继续深造,培养成为新中国的各种高级建设人才。  教育部最初制定的工农速成中学教学计划是不分科的。1952年,经过两年教学实践后,工农速成中学开始执行分类教学计划。第一类,预备升入高等学校文史、财经、政法等社会科学专业,以语文、历史、地理为重点课程;第二类,预备升入高等学校理工科有关专业,以语文、数学、物理、化学为重点课程;第三类,预备升入高等学校医科、农科及生物学专业,以物理、化学、生物为重点课程。分类教学计划在保证重点课程基本达到高中水平的基础上,进一步适应了工农学生的特点及速成的要求。  从1950年至今,近50年光阴荏苒。当年毕业于四川大学历史系,曾在延安学习工作五年,又从东北解放区调任来京的北京实验工农速成中学第一任校长胡朝芝,如今已是87岁高龄的老人。然而,建国初期那段艰苦创业的火热生活,给她留下了不可磨灭的印象……  那年的4月3日,共和国第一任教育部长马叙伦以及钱俊瑞、韦悫、林砺儒三位副部长参加了北京实验工农速成中学的开学典礼并讲了话,给全体师生以极大的鼓舞。  第一届来自中央政府各部门、人民团体和北京市党政部门,经过考试录取的116名学员,在这里开始了为期三年的学习生活同年8月,学校迁至教育部附近的东养马营8号,1951年10月又迁至西部新建校舍,即现在的人大附中。1952年,北京实验工农速成中学移交中国人民大学,更名为人大附属工农速成中学,即随人大在全国范围内招生。  此后,学校每年招生人数逐渐增加,1954年达到387人,在校生达到1000余人。  人大附属工农速成中学五届共招生1400人左右,其中包括全国劳动模范郝建秀、杭佩兰,全国战斗英雄周天才,文化战士高玉宝等。可谓群英荟萃,盛极一时。  昔日握枪拿铁锤的手,今天握笔犹重千斤。工农学生在教师的帮助下,克服了基础差、年龄大等重重困难,终于迎来了收获的季节。1953年暑期第一届学生毕业,经过考试,有59人升入中国人民大学工业经济、经济计划、对内贸易、法律学等系,21人升入北京大学、哈尔滨工业大学等其他高校,5人考入留苏预备班。  据统计,人大附属工农速成中学的毕业生中75升入了高等学校。未升入大学的学生,完成学业后回到工作岗位,更好地发挥了骨干作用。  但工农速成中学在发展过程中,与生产和机关工作逐渐产生了矛盾。1955年7月12日,教育部、高教部联合发出《关于工农速成中学停止招生的通知》指出:“实践证明,对工农干部文化科学知识的学习,不用循序渐进的方法,使之升入高等学校,从根本上说来,并不能达到预期的目的。同时,要求大批优秀工人骨干和干部长期脱产学习,目前也是办不到的”,今后,“对广大工农干部和工农群众的学习,应坚决贯彻业余为主的方针,不再采用工农速成中学的办法”。此后,各地的速成中学按教育部规定,对已招收的学生负责到底,并逐步转为普通中学。  工农速成中学自1950年创办到1954年停办,共建校87所(其中57所附设于各高等学校),招生64700余名。  工农速成中学是新中国建立初期创办的一种新型学校。她为国家需要而诞生,同样为国家需要而走完她的历史进程。(本报记者 刘微原载《中国教育报》1999年9月17日第2版)

奥斯陆大学没有任何奖学金或其他形式资助,只有几个研究奖、教学奖名额。由于申请者较多,一般获得比较困难。如外国留学生欲取得奖学金,校方要求他们入学前向本国或国际发放奖学金的组织提出申请。

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期间投入1.5亿元实施包括9项内容的职业院校教师素质工程,今年斥资过千万元建基地、选专业创新团队、实施国内外和企业培训;辽宁省连续四年投入1000万元促进“双师型”中职教师培养培训;天津市在109个企业建立了师资实训基地;河南要用3年时间对本省4.3万名教师轮训一遍;云南省设立1000个“特聘教师”岗位;安徽省投入1000万元建立10个省级职教师资培训基地;福建省首次省级培训800名教师;新疆采取政府拨款为主、学校和个人分担的多渠道投入机制,将培训6542名骨干教师;山东省滨州推出7项“双师型”职教师资队伍建设新举措。

“地下有条龙,从西游向东。说龙不是龙,西气向东送;水上有条龙,过山又钻洞。说龙不是龙,南水往北送”,伴随着琅琅上口的韵律,中国两大工程的形象跃然眼前。然而凭借这首《两条龙》这几天刚刚在上海市优秀童谣征集评选活动中斩获一等奖的潘与庆却满怀忧虑——“童谣对激发少年儿童的想象力,以及引导他们形成正确行为规范方面起着不可估量的作用。但是现在优秀的童谣太少,能广为流传的就更少了”。

其实,目前大学备受争议和诟病,关键之一即大学被赋予了太多学术之外的功能。以上世纪末期的高等教育改革为例,其时高等教育被赋予了拉动内需、刺激消费的经济调控功能,学费大幅度攀升导致了诸多不公的教育问题和社会问题。“市场化”的经济利益刺激,使大学变得越来越功利和势利,最终卷入舆论旋涡而不能自拔。倘若再给大学赋予调节贫富的功能,那么只能加剧功利和势利的走向。(燕农)

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  《中国教育报》2006年11月17日第6版

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